原标题:北京一小学综合实践活动课程探索13年(引题)
会学比学会更重要(主题)
中工网讯(工人日报-中工网记者张菁) “牛奶纸盒究竟有多少价值?”“20个牛奶盒可做成一个小笔筒子……”“每回收1万吨牛奶纸盒,可生产再生纸浆6750吨,减排二氧化碳2.5万吨……”日前,在北京市东城区培新小学三年级5班“低碳生活助力班级成长——‘纸’‘盒’在行动”综合实践活动的课堂上,小小讲解员正在和同学们进行牛奶盒回收活动的分享互动。
(资料图)
据培新小学校长张燕介绍,该校对综合实践活动课程的探索经历了近13年时间,目前,已形成“主题+”和“学科+”两类综合实践课程。“主题+”综合实践活动课程,取消学科概念,将学科内容整合到新的学习领域,形成探究主题,是学科知识与能力的综合应用,学生围绕主题进行合作探究学习,形成自己的思考和研究成果。
据悉,“学科+”综合实践活动课程以学科知识为基础,在真实的社会生活情境中进行学科拓展(深化)、学科融合(活化),旨在促进学生自主探究、自主应用、自主建构知识体系。
此次三年级5班的综合实践活动课就是该校“主题+”综合实践活动课程的一个缩影。
班主任韩颖介绍说,为了让学生通过自己动手实践养成低碳生活的习惯,从去年9月起,班级策划了此次为期一学年的综合实践活动。
起初,通过填写一周垃圾调查记录,同学们发现,班级一周内产生的牛奶盒和废纸足足有2公斤,它们都是可回收垃圾,扔掉实在浪费,同学们纷纷思考如何再利用这些资源。同学们通过参观中国印刷博物馆了解关于纸的知识,制作环保袋,制造再生纸,查阅如何让纸变得更坚固耐用,在质疑中不断研究探索,让实践成果更加丰富、实用。
而后,同学们总结出处理办法,将牛奶盒投送给厂家后,换回大米和奶糖。这些东西在学校义卖会上义卖,所得款项交给希望工程,部分大米还捐给低保户家庭,得到了社区的感谢。
“会学比学会更重要。”张燕说,学校在努力改变教师的教学观,将综合实践活动引入课堂就是一个小切口,让学生真正成为课堂的主人,推动实现从学科立场到育人立场的转变,最终实现德智体美劳“五育融合”的教育发展目标。
来源:中工网-工人日报
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